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27. 题目：发生在教室里的故事
要求：（1）根据自己的经历和见闻，写一篇记叙文。（2）叙事生动，字迹工整，书写规范。（3）字数不少于600字。
【详解】本题是命题作文，要求写记叙文。
审题：“发生在教室里的故事”的关键词是“教室里”，限定了故事的发生时间，所以构思时只能把故事放到这个特定的空间里；在教室发生的故事，与学生的生活紧密相连，选材难度不大，但是正因为太熟悉了，所以要找到具有典型的材料就不大容易了，因而，在选材时既要精心选择那些能够表现中学生的风貌的材料，还要善于加工材料，这样才有可能写出优秀的文章来。
选材：班级每时每刻都在发生各种各样的事情，我们该选哪些材料呢？从每天所做的事情来看，主要有课堂的学习，课间的休息；从事情发生的地点看，只能是教室；从事情发生的时间来看，有早晨、上午、晚间，长期有七年级、八年级、九年级；即使是课堂，每天都有很多不同的学科，每门学科的课堂都在上演着不同的精彩；从故事的主体来看，有同学之间的故事，有师生之间的故事。需要注意的是，选材要避免重复，尽量多方位多角度展示班级师生的精神面貌。
参考例文
发生在教室里的故事
昨晚下了一整夜
雨，早起却是好天气。我一大早就来到了学校，走进教室，发现讲台上有一条痕迹亮晶晶的，我跑过去仔细一看，嘿！原来是蜗牛爬过的痕迹。
说起蜗牛我一点儿也不陌生：它整天背着螺旋形的房子，伸出柔软的身躯，用扁平的像吸盘一样的足，缓缓地向前蠕动；没有骨骼，全身几乎都是肌肉；头部一前一后长着两对像天线一样的触角，前面的小，后面的大；是个贪睡能吃的家伙。
大概是同学们发现我在找什么，纷纷上前打听，当我告诉他们秘密时，同学们也加入了寻找蜗牛的行列。
“找到了！”我兴奋地大叫起来，同学们听见我的叫声纷纷围了上来。可能是蜗牛从来没有见过这么多人的缘故吧，吓得它警惕地晃动着两对细小的触角。
或许是小军觉得蜗牛太可爱了，就用手指轻轻地弹了一下它，蜗牛连忙缩回那坚硬的壳里。小军的这一“手”，惹来了同学们的一片责怪声。
也许是蜗牛好了伤疤忘了痛。过了一会儿，蜗牛又从它的“别墅”里探出了脑袋，刚一露头，仿佛想起了什么，又快速地缩了回去。见周围实在没有危险了，这时，蜗牛才慢吞吞地从壳里探出小脑袋。同学们见了都哈哈大笑起来。
有趣的蜗牛惹得同学们都想把它抢到手里戏耍一番。由于小宁个子矮、身子弱，最后拿到蜗牛的便是他了。就这样，一只蜗牛在我们手中传来传去。小小的蜗牛它怎能经得住同学们的折腾呢？很快就只剩下一口气了。这时只听小宁蚊子哼似的说：“蜗牛快要死了，一个小生命要结束了！”虽然小宁的话说得很轻，但对于同学们来说就像引爆了一颗炸弹一般。
不知什么时候老师来了，他轻轻地从小宁手中拿过蜗牛放在讲台上，郑重地对我们说：“生命没有高低贵贱之分，人是一条生命，蚂蚁是一条生命，蜗牛同样也是一条生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蜗牛的生命是平等的。”说完老师又让我们去看看蜗牛的眼睛，从它的眼神中，我仿佛看到蜗牛流露出一种无奈，一种凄楚……
虽然这件事已经过去一个学期了，但老师的话在我心中留下深深的印记。 | 
