教育故事：黄同学变形记——倾听、理解、关爱

【廖思曙专栏】
主持人|廖思曙（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）
教育故事——
黄同学变形记
——倾听、理解、关爱
原创作者|黄盈盈（浙江省温州育英国际实验学校娄桥校区英语老师、班主任）

黄盈盈一一温州育英国际实验学校娄桥校区英语老师，班主任。曾获得瓯海区教坛新秀，瓯海区名班主任，所带班级曾获温州市优秀班集体。
班级文化建设初期，我们需要根据学生的学习、性格等情况安排位置，黄同学被安排坐到了一个有点胖、相貌平平的一个女生对面，在没等我把所有的同学安顿好，突然发现黄同学转过身体，气呼呼地坐在那里，我轻声问了句：“你怎么了”？没想就这么一句不痛不痒的话，居然把黄同学给激怒了，只见他双手捧着头，大叫了一句：“我很狂躁，别惹我”！跑出了教室。因为担心安全问题，赶紧给班里的同学做了安排，追出去找学生。黄同学跑到了隔壁的空教室，见我过来，还是一副不理人的模样。硬碰硬肯定是不行了，憋着一股气，先安慰了他，才明白原来他是讨厌这个女生，更不想和她面对面坐着。通过跟黄同学聊天，发现这个学生非常固执，想法也非常偏激，想要用讲道理的方式说服他那是不可能的事。我最终采取了缓兵之计，我说：“其实你也大可不必这么生气，这个位置并不是固定不变的，老师还会根据具体情况再做微调，说不定明天你就不是坐在这里了”。黄同学慢慢地冷静了下来，说了句：“随你的便”。虽然，这句话还是有点难听，但至少他不再纠结现在这个位置了。
这样类似的事情，黄同学一周至少一次。每次事后总是一副十分有理、双手交叉、斜着头、老大爷的模样。有一次，在走廊上，黄同学突然很猖狂地大叫：“下一节数学课考试，我要抄答案”。被数学老师听到后，叫到办公室。没想到，他居然振振有词为自己的行为辩解：“我数学不好，不抄怎么考得好！考不好了，你们又通知家长，我不是又要被痛骂一顿！反正数学学好又没用，我篮球打好就可以，那个特招分数很低。你看，人家名人比尔盖茨不是退学了，照样可以很有成就吗? 人家什么智商，我怎么跟人家比？”只要黄同学发现老师指出他的某些想法不对的时候，他总是拿出各种例子去证明他是对的，他没问题。如果你跟他再继续下去，那么这一天都不用上课了。于是我将黄同学拉到门外，搭着他的肩说：“我理解你，你想抄答案，无非就是希望自己考得好点。但单就抄答案这件事来说，你认为有没有错误？你觉得还有没有更好的方法解决这件事呢？我们可不可以试着上课认真听，把简单的题目写起来？老师对你的要求并不是说一定要考到80分，你能考到50分、60分老师都会替你高兴啊”！当你示弱的时候，学生也软了下来，答应不再说抄答案这样的话了。
这两次的处理方式，我其实都是有点示弱的，为了平复黄同学的情绪，不让他暴躁起来。一直示弱、示好不是个好办法，以后会嚣张起来。我一直想找到机会能“狠狠地治一下他”。机会终于来了。那天午自修，要操练班组文化，因为下午就要评比了。黄同学突然冒出了一句话：“火烧眉毛了，才知道练。平常都干嘛了？在办公室喝茶聊天”。天哪，这是哪里幻想出来的，最近都是忙得没午休，连水都没喝的人，这黄同学居然这么说。我得狠狠地治他一下，因为我是有道理的一方，学生们平常也都看得到。这个时候，刚好胡丽丽老师过来，我想就趁胡老师在的时候，狠狠地当着全班同学的面训黄同学一顿，万一下不了台，胡老师在肯定会打圆场。于是，我很生气地把书往桌上一甩，大声喊道：平常老师都干嘛啦？你这说的是什么话？……你要这么不理解我，这班主任我还不当了？抛下最后一句话，我就走出了教室。接下来，肯定就是胡老师为我说各种好话了。后来班长哭着过来拍着我的肩：老师，你别生气，我代同学们说声对不起……那天假戏还真做了，班长哭得稀里哗啦，把我给弄哭了。第二节课，我还是进了班级，心平气和地跟全班同学说了班组文化操练为什么这么急的原因，我每天的工作情况等等，我观察到黄同学一直没有看我，拼命地在那写东西，我也不理他。午饭后，我发现办公桌上有一张纸，写了不下上千字，其中写道：“浪子回头金不换，希望老师能原谅我，以后我一定会做好，对不起，让你伤心了”！

后来，黄同学不知从哪里得知我的生日（跟他是同一天的），那天早上，他带了一大袋红茶送给我，我没有退回去，心想这是学生的心意。收了，黄同学应该也明白我原谅他了。下午课后管理前，我给黄同学点了星巴克的奶茶和蛋糕，并写了祝福的话贴在奶茶上，放到他桌上。放学后，黄同学跑到办公室一直说：“老师，我太感动了”！之后，我们的关系也就慢慢地融洽起来，我指出他存在的问题，基本不会强烈反抗了。
虽然黄同学现在偶尔还会突然脾气暴躁起来，但至少比以前好多了，知道要冷静，知道要主动道歉。他的妈妈在家长日那天很开心地跟我说孩子改变了很多，也懂事了很多。
通过这几件事，我想对于这样的学生出现问题时的处理方式，需要倾听和理解。任何问题的背后都是有原因的。我们需要试着理解原因，比如抄答案，背后的原因就是不想被家长骂，这个我们是可以理解的。然后我们要想办法帮助客观地分析这个问题，一起讨论怎么做才是更好地解决方法。另外，班级的问题处理，也不需要天天碎碎念，抓到机会狠狠批下，尽量保持平常的友善。当然，我们还需花更多的时间和关心在学生身上，大部分学生都是可以感受到你的努力、你的爱的！
故事很平凡，但也许正是这些平凡的事改变着他们，也改变着我。我想说的是我们老师的一次倾听，一个理解，一次关爱，也许真的会影响一个学生，改变一个学生。此刻，你便是幸福的班主任！

（本文为黄盈盈老师原创投稿）