中考作文写作锦囊——仿写（3）

前面讲了仿写的内容，角度，手法等，今天谈谈仿写之——语言风格。
日常，大家形成了一个普遍认知，要想写好作文就要多阅读。尤其是家长，经常挂在嘴边的就是“我家孩子不爱读书，作文不好”“你要多看名著和优秀作文”；还有一些家长有困惑“我家孩子看书不少，就是不会写作文”“我家孩子喜欢阅读，但是考试的作文不会写”。
为什么会这样呢，有一个原因：阅读过程缺少指导和输出。但是很多家长并不是专业人士，并不能给孩子有效的指导，那么我们家长除了给孩子报辅导班，就无计可施了吗？不是这样的，我们虽然不能指导孩子的阅读和写作，但是可以引导孩子的阅读兴趣，兴趣是最好的老师嘛！
引导阅读兴趣最好的方法之一就是选择孩子喜欢的书籍。有家长说“我家孩子不喜欢看书”“我家孩子就喜欢看电子小说”，根据初中生的心理特点，一般我会建议这类同学的家长为其挑选有鲜明语言特色的短篇小说，这些小说往往情节引人入胜，语言自成一家，学生在自主阅读过程中，或多或少可以完成自我的主动输入输出，而这个输出就包含了无意识的语言风格模仿。
这个方法如果能够坚持每天阅读30分钟左右，基本一年下来，不会写作的同学作文可以提高到中等水平提高；这个过程，如果能够做摘抄仿写或者老师适当点拨，一年下来，初中作文可以达到优秀水平。
另外多说一句，写作水平高，有一定文学素养的同学，我会建议他们读散文和诗歌，间或夹有评论文。
初一我号召全班共读冯骥才先生的《俗世奇人》，没有做太多的阅读指导，就不定期让学生谈谈自己的阅读感受或者分享你最喜欢的文段。冯先生被称为“津味小说家”，长期浸润在天津语言中，作品和郭德纲的相声一样，幽默而富有张力，凝练却又传神。班里的同学，不管是否以前喜欢阅读，这次都是爱不释手，陶醉其中，这样坚持了一个学期，有一天，一个学生交上了一篇练笔，如下：
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足球小将

他，小小的身躯，扁扁的鼻梁上的两只眼睛似乎格外的炯炯有神；他，轻捷的步伐；穿梭在足球场上似乎惊人的灵敏；他，训练十分有素，带球的动作是那样的流畅。他就是一位我不知名的小朋友，才读三年级，却引得大人们为他喝彩。
我们那天去大运踢球，便碰到了他。当时太阳火辣辣的，除了我一个人在足球场上练球，便空无一人了。不一会儿，他走过来了，似乎因为自己没有带球而感到落魄与忧伤。看到了我后，那两只大眼睛便亮了光，兴奋地朝我跑来，询问他是否能加入，我欣然同意了。于是，我们和他的爸爸还有另外一个伙伴，便展开了“2V2”争夺战。
刚一开球，他便表现得极不寻常。在我传球给他后，他便迅速地向对方球门带球。这时，他的爸爸跑上去截了球，他便先向右倾斜着身子，在吸引了他爸爸的目光后，立马往左一扣，再往右一拨，便过了他的爸爸。我趁势也赶紧往球门边上跑，挡住了另一个伙伴的前面后，他便把球传给了我。于是对方两个球员又双面围攻我，我出于无奈，直接找了个空当射门，却打到杆了。这时，他立即跑上前，小角度的远射，球进门啦！
“这小孩真不错！脚法真好！”这是场外观众由衷的赞叹，我也向他投出敬佩的目光。
第二轮的比赛刚开始“好！进球了！”随着场外观众的欢呼，那颗球稳稳地射入网中。敌方队员似乎失望了，唉声叹气地坐在草地上。他们围坐在一起，异口同声地说：我们一定要死盯那个小孩，不然我们永远也进不了球。”而同样坐在草地上的他，却一点儿也没有显露出任何骄傲的神情，仍微笑着对我们说：“下次我们还会做得更好！”
他人虽小，却让人对他产生莫名的敬仰与学习的热情。
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下附《俗世奇人》中的《张大力》和《认牙》，大家看看是不是感觉学生的《足球小将》有了一点点《俗世奇人》的影子。